Democracia y decencia: ¿qué tiene que ver la educación con ello? (HC) (Construcciones críticas: estudios sobre educación y sociedad)

Un volumen en Critical Constructions: Studies on Education and Society Editores de la serie: Curry Stephenson Malott, West Chester University of Pennsylvania; Brad J. Porfilio, Universidad Estatal de California, East Bay; Marc Pruyn, Universidad de Monash; y Derek R. Ford, Syracuse University Democracia puede significar una variedad de conceptos, que abarcan todo, desde libertades, derechos, elecciones, gobiernos, procesos, filosofías y una panoplia de nociones abstractas y concretas que pueden estar mediadas por el poder, la posicionalidad, la cultura y el tiempo. y espacio. La democracia también puede traducirse en fuerza bruta, hegemonía, docilidad, cumplimiento y conformidad, ya que en las guerras se decidirá sobre la base de las necesidades de las elites, o las decisiones importantes sobre el gasto de recursos finitos serán dominio de unos pocos sobre las masas. o las personas se dividirán por motivos de raza, etnia, clase, religión, etc. porque es ventajoso para mantener sistemas políticos explotadores hacerlo. A menudo, estos marcos se desarrollan y cosifican basándose en la noción de que las elecciones otorgan a las sociedades, o a segmentos de sociedades, el derecho de instalar regímenes, instituciones y sistemas operativos que luego supuestamente se legitiman y se vuelven infinitamente justos porque el poder formal reside en manos de los gobiernos. esas fuerzas dominantes. Este libro está interesado en avanzar en un análisis crítico del paradigma hegemónico descrito anteriormente, uno que busca niveles más altos de alfabetización y conciencia política, y que establece la conexión con la educación. ¿Qué tiene que ver la educación con la democracia? ¿Cómo la educación da forma, influye, incide, impacta, niega, facilita y/o cambia el contexto, los contornos y las realidades de la democracia? ¿Cómo podemos enseñar para y sobre la democracia para alterar y transformar la esencia de lo que es la democracia y, más importante aún, de lo que debería ser? Este libro promueve la noción de decencia en relación con la democracia y se sustenta en un análisis de una educación significativa y críticamente comprometida. ¿Es suficiente ser amable, amable, generoso y esperanzado cuando también podemos ver signos de racismo, sexismo, pobreza, violencia, injusticia, guerra y otras desigualdades sociales rampantes, arraigados y debilitantes? Si se pretende que la democracia sea una fuerza legitimadora para el bien, ¿cómo influye la educación en la democracia? ¿Qué tipos de conocimiento, experiencia, análisis y ser son útiles para generar formas de democracia más nuevas, más significativas y socialmente justas? A lo largo de unos veinte capítulos de una variedad de académicos internacionales, este libro incluye tres secciones: Construyendo significados para la democracia y la decencia; Justicia para Todos como Praxis; y Justicia social en acción por la democracia, la decencia y la diversidad: perspectivas internacionales. El hilo subyacente que se entreteje a través de los textos es una reevaluación crítica de las interpretaciones normativas y hegemónicas de cómo se infunde el poder en el ámbito educativo y, más importante aún, de cómo la democracia puede reubicarse y reformularse para involucrar de manera más significativa a la sociedad. y educación.

• | Autor: Paul R. Carr, Paul Lee Thomas, Bradley J. Porfilio, Julie A. Gorlewski, Paul R. Carr
• | Editorial: Publicación de la era de la información
• | Fecha de publicación: 11 de febrero de 2016
• | Número de páginas: 352 páginas
• | Idioma: inglés
• | Encuadernación: Tapa dura
• | ISBN-10: 1681233258
• | ISBN-13: 9781681233253