Explotando el castillo: repensar cómo los videojuegos y la mecánica de los juegos pueden dar forma al futuro de la educación (hc) (Perspectivas psicológicas)

Sin una bola de cristal digital, no podemos predecir el futuro de la educación ni los juegos de rol educativos precisos que tendrán en el futuro. Sin embargo, podemos decir con seguridad que los juegos desempeñarán algún papel en el futuro de la educación K-12 y la educación superior, y los miembros de la comunidad de juegos tendrán que elegir entre ser observadores pasivos o contribuyentes activos y progresistas al complejo y a menudo político proceso de tejer. uniendo pedagogía, tecnología y cultura. Esto implicará aceptar que los juegos –o, más específicamente, la mecánica de los juegos y la participación en el aprendizaje alegre que generan– no sólo son fundamentales para dar forma a la instrucción en línea y en el aula, sino también para la evolución de la escolarización en su conjunto. Del mismo modo, implicará un duro esfuerzo más allá de preguntas como "¿Son los videojuegos 'buenos' o 'malos' para la educación?" y "¿Son los juegos 'mejores' para todos los estudiantes que la enseñanza tradicional cara a cara?" para analizar cómo las experiencias de juego varían con los objetivos individuales del alumno como una interacción con los parámetros de un entorno educativo. En pocas palabras, necesitamos formar un argumento cohesivo y convincente que respalde la noción de que los juegos son ecologías completas del aprendizaje en sí mismos. Este volumen editado está diseñado para anclar el pensamiento colectivo con respecto a la naturaleza de valor agregado de los juegos para el aprendizaje y las complejidades involucradas en la experiencia del jugador, el contexto narrativo y las interacciones entre el entorno y el jugador. Como era de esperar, no estamos interesados ​​en debates sobre "gamificación", violencia en los juegos, calidad individual de los juegos y otros temas que se han convertido en temas estándar en la literatura sobre juegos existente. En cambio, buscamos enfatizar cuestiones de escalabilidad, la inducción de la adopción de objetivos por parte del jugador, las posibilidades de los entornos de instrucción basados ​​en juegos, las relaciones entre juego y transferencia, y el valor de los juegos como parte de una visión del mundo ecopsicológica. Como colaboradores desde hace mucho tiempo en un campo que se ha acostumbrado a ir a lo seguro (nunca mejor dicho), buscamos llevar el diálogo en una dirección más matizada y significativa que llegue a profesores, investigadores, diseñadores y jugadores por igual.

• | Autor: Michael FD Young, Stephen T. Slota, Stephen T. Slota
• | Editorial: Publicación de la era de la información
• | Fecha de publicación: 20 de julio de 2017
• | Número de páginas: 302 páginas
• | Idioma: inglés
• | Encuadernación: Tapa dura
• | ISBN-10: 1681239361
• | ISBN-13: 9781681239361